Témoignage d’une chargée de cours
Dans ce cycle de découvertes avec les enfants, je voudrais axer les séances sur l’approche et l’acquisition des outils du comédien en insistant sur l’importance de notre corps.
Je répèterai à chaque fois que nous devons faire attention à celui-ci, le préparer avant de jouer et toujours en prendre soin.
Plan type d’un cours
Chaque séance commence donc par un entraînement physique. Je les accompagne en leur montrant les mouvements face à eux et en leur parlant. Le but est aussi d’entrer peu à peu intellectuellement dans un autre univers, en laissant à l’extérieur les préoccupations habituelles. A la fin de cette séquence, nous nous concentrons sur la respiration. Nous passons alors au sol. Allongés sur le dos, en cercle, nous prenons conscience de la machinerie abdominale. Très concrètement ; le ventre monte et descend. Puis, nous faisons sortir des sons. Nous échauffons la voix. Nous passons alors à la diction en articulant d’abord des groupes de syllabes puis des phrases appropriées. Cela dure environ 15 minutes.
Nous enchaînons sur un travail réunissant tout le groupe. Cet exercice fait appel à l’écoute et à le lâcher prise. Favoriser l’entente dans le groupe est primordial afin de leur permettre d’être à l’aise pour l’exercice suivant. Cela dure environ 15 minutes.
Un passage individuel arrive ensuite. Il doit faire appel à différentes qualités : savoir imposer avec douceur le silence donc l’écoute, respecter la contrainte, développer son imaginaire, avoir le sens du rythme, savoir structurer une histoire, ne jamais s’arrêter en cours d’exercice. Cela dure environ 20/25 minutes.
Je propose après cela un exercice par petits groupes pour insister sur la concentration mais aussi le plaisir de travailler ensemble. Cela dure environ 10 minutes.
En général, dans le calme, avant qu’ils quittent le cours, je demande une petite chose à faire pour la semaine suivante. A cela je vois deux buts : rêver son cours donc s’y préparer mais aussi parler avec ses parents de la séance.
Les mots qui doivent finir par nous êtres communs
| Comédien,ne | Ecoute | Improvisation |
| Représentation | Respect | Imagination |
| Coulisses | Répétition | Relaxation |
| Le choeur | Cour et Jardin | Lecture à haute voix |
| Concentration | Articulation | Respiration abdominale |
| Energie | Gromelot | Poème |
| Partenaire | Sensation | Pièce |
Les questions que je leur lance et auxquelles ils ont tout le temps de réfléchir
Pourquoi on parle ?
Que sont nos outils de comédiens ?
Comment on se concentre ?
Comment on obtient le silence sans s’énerver ?
Est-ce que c’est possible de ne rien faire sur un plateau ?
Que fait notre corps quand nous faisons une lecture à haute voix ?
Comment travaille t-on sa mémoire ?
Voilà ce qu’on approche du bout des doigts
La lecture à haute voix
La mémorisation rapide
L’écriture d’une petite histoire
Dire un texte appris
Inventer une histoire et la structurer
Les phrases que je dis au moins une fois par séance volontairement
Quand on se tient droit, on s’aime plus.
Silence, il y a un comédien sur le plateau.
Amuse toi.